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《格列佛游記》 你知道《格列佛游記》中的故事嗎?大人國或小人國里有很多奇異的景象,快去旅行一次吧! 大人國與小人國 《格列佛游記》
你知道這是什么玩具嗎?它有什么神奇的地方? 萬花筒 觀察 觀察 觀察 神奇的萬花筒 萬花筒是利用平面鏡的成像原理制作,通過光的折射而產生影像的。 觀察:你有什么發現? 觀察:你有什么發現? 萬花筒圖案的特點: 這些花是對稱的,即萬花筒圖案具有對稱性的特點。
一、引導階段: 1、師:同學們,你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用? 學生根據自己的認識回答。 2、師:水彩不但能幫我們畫畫,還能幫我們和更多的顏色交朋友呢! 二、講授階段: 1、認識三原色與三間色。 認識三原色:出示定義。 問:在這么多顏色當中,怎么樣的顏色稱為原色?哪幾
顏色在水中的融合變化 魔幻的顏色 觀察 觀察 觀察 這是什么顏色? 思考 紅色、黃色、藍色,這三種顏色是其它任何顏色所調配不出來的,我們稱之為三原色。 什么時間三原色 觀察色相環 紅 + 黃 = 橙 藍 + 黃 = 綠 紅 + 藍
猜謎語 小小黑豆水中游, 細長尾巴圓圓頭。 (打一小動物) 二年級上冊美術 小蝌蚪 你知道嗎? 用四小幅畫面講述一個故事而組成的作品叫四格繪畫。 比一比哪幅
《形形色色的背景》教案 教學過程: 一、談話導入 1.以日常生活中,人們愛選景拍照為引子,引出主題--背景; 2.揭示課題:《形形色色的背景》 二、掌握畫法 1.學唱兒歌,活躍氣氛。 2.教師出示一幅魚的畫面 用平涂背景、環境背景、裝飾背景等不同方法來演示。 3.對
→ 形形色色的背景 學唱兒歌: 畫一畫,涂一涂, 流動的線,變化的點, 添畫背景真添彩。 小魚:你能給我加上背景嗎? 環境背景(自然) 圖案背景(藝術) 對比觀察,說一說沒有背景的畫和有背景的畫有什么不同的感覺? 1.使畫面更豐富生動、飽滿充實。 2.能將散亂的主體串聯起來,整體感強
活動1【講授】游戲激趣,欣賞面具 1.組織教學,檢查學生學具準備及擺放情況 2.導入新課 游戲:猜猜他們是誰? 師:上課前讓我們一起熱熱身,玩一個小游戲,“猜猜我是誰”,聽游戲規則,仔細觀察,看看他們是我們班上的哪位同學。 師小結:游戲結束,今天老師想邀請大家參加一個面
一、發現條紋 1、觀看海底圖片,發現條紋。 2、解釋“條紋” 3、引出課題“條紋” 讓學生分組而坐,觀看視頻,直觀感知。 知定義,猜服裝引出“條紋”。激趣導入來喚起學生對條紋的初步認識。 二、感知條紋 [來自e網通客戶端]
看衣畫“條紋” 什么樣的線? 如何排列? 折線 曲線 直線 說衣變“條紋” 1、和老師穿的條紋衫一樣嗎? 2、組內說說,它們的不同? 說衣變“條紋” 1、和老師穿的條紋衫一樣嗎? 2、組內說說,它們的不同? 3、畫出變化的條紋,看哪個小組最有創意。 說衣變“條
大家好,我叫丁丁! 大家好,我叫當當! 我是高個子! 我是大胖子! 高個子和大胖子 我們想舉辦一個“高個子和大胖子”的聚會,只有高個子和大胖子可以參加! 咦,他們找到了!一個伙伴有著長長的脖子,高得入云霄,它的脖子是森林里最長的;一個胖得都快走不動了,它的腿像大柱子,它的身體
瓜果飄香 西 瓜 蘋 果 梨 檸 檬 草 莓 橘 子 香 蕉 木 瓜 芒 果 火龍果 榴 蓮 桃 子 石 榴 菠 蘿 哈密瓜 了解形狀與色彩 圓形 橢圓形 不規則形 船形 葫蘆形 心形 作業要求: 1.畫畫你自己喜歡的水果并圖上顏色。 2.畫畫你吃水果時的生動情景。 3
一、激趣引入 1、認識手偶嘟嘟,親近學生。 師:孩子們,今天老師要給大家介紹一位新朋友,你們想認識嗎?(想) 師:(手偶嘟嘟)大家好!我叫嘟嘟,很高興認識大家。在課間的時候,我發現咱們班的孩子個個都是運動小健將。有的孩子在踢球,有的孩子在跳繩,還有的孩子在踢毽,于是我就把你們都畫下來
(湘版)二年級上冊 葫蘆娃 小火柴人 奧特曼 點擊黑色方塊,播放視頻 1、畫一個自己最喜歡的人。 2、注意:將主角畫大,背景畫小, 突出主體人物。 作業: 圓形構圖 《初踏黃金路》1963 李煥民 形構圖 “S” 《草地上的午餐》 1865 莫奈
紅 紅 黃黃 藍藍 原色:是指不能通過其它顏色的混合調 配而得出的“基本色”。 三原色:指紅、黃、藍三種顏色。 活動一: 請把兩種不同的顏色混合在一起,看看有什么變化? 間色 紅、黃、藍三原色中,兩種顏色相混合所形成的色彩叫間
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