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(一)教材分析:《漢朝盛世之漢武中興》是北師大版《品德與社會》五年級下冊中第五單元“歷史告訴我們”主題一“秦漢一統”第二個主題,本課屬于歷史題材的品德課程。《秦漢一統》這篇課文通過文字和圖片介紹了中國歷史的發展進程,通過圖片舉例說明了秦統一后,社會、經濟、文化發生的變化,漢在其基礎上,更加強盛、繁榮
1、(出示視頻:三國演義開篇曲)老師朗誦:滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。每當聽到這首歌時,我心里心情激蕩。古今多少英雄豪杰,試問誰人不向往?你們想和這些英雄豪杰交個朋友嗎? 2、引入主題:今天老你師請來了一位偉大的人物來與你交朋友,你愿意嗎?
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一、歌曲導入 同學們我們一起來欣賞一首動聽的歌曲吧。播放《手拉手》。 從美妙的歌曲中你了解到了什么? 現在,世界從來沒有像今天這樣將人們如此緊密地聯系在一起。這節課就讓我們手拉手去了解一下世界吧! (貼板書。) 世界共同體 (一)我中有你 課前同學們對我們市場上常見外國品牌的進行了
我們手拉手 華為手機 隸屬于華為消費者業務,作為華為三大核心業務之一, 華為消費者業務始于2003年底,經過十余年的發展,在中國、俄羅斯、德國、瑞典、印度及美國等地設立了16個研發中心。 海爾,是世界上第四大家電廠商目前正在致力于業務全球化和高端化。 海爾,是世界上第四大家電廠商目前正在致力于
(一)談話導入 1 .幫助的事例 師:親愛的各位同學,你們幫助過別人嗎?別人幫助過你嗎? 生:交流。 2.導入新課 師小結:每個人都需要幫助,今天我們就來學習《需要幫助嗎》。 (二)了解殘疾人 師:今天我們幸福、快樂在這里學習。可是,生活中有一群這樣的人,他們看不見藍天、聽不見風吟
需要幫助嗎 五年級品德與社會下冊 殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。 根據第二次全國殘疾人抽樣調查數據推算,我國目前各類殘疾人總數為6000萬人,占全國人口總數的4.34%。 一 走近殘疾人,了解殘疾人 殘奧會游泳冠軍鄭濤 活動
一、談話交流,初步了解殘疾人 同學們,老師有2個問題要問問同學們: 在生活中,有爸爸、媽媽的疼愛,你感到幸福嗎? 在學校,和同學們一起學習、做游戲,你快樂嗎? 師:同學們生活很幸福,也很快樂。然而,并不是所有的人都像同學們這樣幸運。 今天,我們一起來認識一些特別的朋友。課件播放圖片。
山美版課程標準實驗教科書五年級下冊 需要幫助嗎 無臂殘疾人 盲人 聾啞人 智障兒童 根據第二次全國殘疾人抽樣調查數據推算,中國目前各類殘疾人總數為8296萬人。占全國人口總數6.34%。 ■ 活動一:扮演盲人走路 要求:用紅領巾蒙上眼睛,在無人幫助的情況下,在教室中走一圈后,回到自
圓明園在控訴 你們誰知道圓明園的資料?圓明園的歷史?圓明園為什么被毀了? 考考你 思考: 1、圓明園以前是什么樣子的?現在是什么樣子? 2、圓明園是怎樣從“萬園之園”變成一片廢墟的? 3、你看到這樣的情景,有什么樣的感受? 討論、交流 西方列強在中國犯下了哪些罪行? 談感受、說想法 [來自e
山東美術出版社《品德與社會》五年級下冊 需要幫助嗎 讓我們再次體驗幫助的力量吧 我們也有愛 當堂評測 1、以往是否有接觸過殘疾人?○是 ○否 2、您歧視殘疾人嗎? ○他們和我們一樣,沒什么區別,所以不歧視  ○殘疾人與正常人肯定是不一樣的,所以歧
 一、播放 “中國達人秀”,導入新課 1師生問好,導入新課。  師:同學們,昨天的見面雖然短暫,但是大家卻給我留下了一個特別好的印象,你 知道這種特別是什么嗎?看誰能把老師的心思猜中?(生說)是啊,真高興和這樣的你 們一起學習。 2 師:認識了特別的你們,
教學過程: 師:同學們的校園生活豐富多彩,大家都生活的非常快樂、幸福,對不對?特別是在參加社團活動的時候,讓我們重溫一下吧。 【課件:豐富多彩的校園生活】 師:從同學們一張張笑臉上,從我們的交流中,老師感到大家生活的都很幸福。可是,你們知道嗎,在我們周圍,還生活著這樣一群人,他們有的看
12、需要幫助嗎 五年級下冊品德與社會 殘疾人是如何學習生活的? 盲人 聾啞人 肢體殘疾 活動體驗 1、用嘴咬住筆寫字 2、單手穿衣并拉上拉鏈 活動體驗 盲人走路 需要幫助嗎 殘疾人的心聲 我的耳朵聽不見了,我已戴助聽器
一、談話導入(約2分鐘) 二、走近殘疾人 1、課前預習資料反饋 2、了解“小兒麻痹癥”劉懷遠的故事 3、活動體驗殘疾人生活中的困難
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