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教學過程集體備課個性修改 【導入】一、創設情境,引入主題 師:上節課我們學習了整理房間,老師布置了一項實踐作業:整理自己的房間你們完成的怎么樣呢?老師特別想去你們的房間看看,所以就找你們爸爸媽媽要了你們房間的照片,想不想一起看看?(ppt播放照片) 師:看過之后,你最喜歡哪個房間為什么
教學過程: 導入: 師:大家認識這是誰嗎? 是我們的數學小伙伴 笑笑 師:笑笑不僅熱愛學習她還特別心靈手巧,看(出示各種扣子做的圖片) 師:都是她做的,好看嗎? 師:看一下這些圖片樣子都不相同,但是有沒有相同?(都有扣子) 師:都找到了嗎?太好啦,都用上了扣子 師:這一天,笑笑她也想
四、教學過程: (一)創設情境,生活導入。 兩張小朋友課桌的照片,比較這兩個小朋友誰的課桌更整潔? 思考桌子更整潔的小朋友的擁有的什么好習慣? 引入課題:只有學會分類才能將課桌整理的又好又整潔。 (二)新知探究,新課導入。 分一分課本。 淘氣和笑笑在整理課本,一起將書本分成兩類,說說是
一、回顧舊知,導入新課 1、上節課淘氣和我們一起學習了用分類的方法整理房間之后,他把他的書包也整理的非常整潔。同學們你們的書包是誰整理的? 2、同學們真棒,都是自己的事情自己做的好孩子! 3、誰能告訴老師你是怎樣整理自己的書包的嗎? 4、同學們都用到了同一種方法,是什么呀?對分類,今天我們繼
一、 情境引入。 1、男女分類。 師:小朋友們,我想請坐的最好的同學上來表演一下。(3男4女,老師讓他們按男女分開站) 師:按性別分,如果我要站,你認為我應該站哪一邊呢?為什么讓我站這邊? 生:因為老師是女的…… 師:如果讓你上來站,認為站這邊(男)的請你舉起手。認為站那邊(女)的請你拍拍
教學過程: 一、前情回顧 師:同學們,上節課我們一起整理了房間,大家都說要把自己的東西分類整理,才會更方便和美觀,分類對我們非常重要,那這節課老師將和大家“一起來分類”,尋找分類的更多神奇的地方,大家是不是很期待?(板書:一起來分類) 生:是。 師:好,下面老師給那些能夠積極走進神奇的分類世
【教學過程】 游戲引入: 機器貓有一個神奇的口袋,里面什么都有,同學們今天機器貓想來考考你們,看看他會從口袋里找出些什么呢? 游戲規則:找出和其他不同的物品。 幻燈片出示圖片 師總結: [來自e網通客戶端]
教學過程:一、師生問好,激趣導入1、引出機器人師:今天呢,黃老師給一(1)班的小朋友帶來了一位好朋友,猜猜看它是誰呢?(課件出示)生:機器人!師:對了,是機器人!第一見面,我們一起來聽聽機器人想對我們大家說什么?好嗎?2、傾聽機器人的“話”機器人:我是機器人貝貝,聽說滑翔小學一(2)班的小朋友學習特
四、教學過程 (一)、創設問題情境,導入新課 請同學們按老師的要求拿出指定的物品就站起來,并讓每一位學生對結果進行猜想,再分析為什么有些同學拿得快 (二)、 自主探究,動手實踐 (1)、分類整理書包 請大家把書包里所有的東西都放在桌面上,看著亂糟糟的桌面,然后提問:我們該怎么辦呢?(引導學
4教學過程 4.1 第一學時     教學活動 活動1【導入】口算練習,比比“誰是口算小能手” 學生自主出題,教師在白板上書寫題目,再由出題者自己找同學回答,其他同學一起判斷對錯。 活動2【導入】創設情境,引出課題。 師:前兩天,我去
練習一 數一數 先數出每組圖形中物品的個數,再找到對應的數字,用線連起來。  先看一看每組圖形下面的數字是幾,就在上面的圖形中圈出幾個物體。仔細想一想,看看你有幾種圈法。 先看看每組圖形下面的數字是幾,就在上面的圖形中給幾個物體涂上顏色,可以涂上自己喜歡的顏色喲! 參考答案: 1.
一、創設情境,體驗分類多樣性。 1、猜謎語。四四方方一口箱,書本文具里面藏,每天上學離不了,它是我們的好伙伴。 2、對了,小朋友們每天都要帶著書包來上學,陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀? 3、噢,除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自
教學過程: 談話:孩子們,上節課我們和笑笑、淘氣已經學會了整理房間,認識了分類,這節課我們就一起來分類!板書:(一起來分類) 一、創設情境   1、猜謎語。小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給你們帶來了一則謎語,大家來猜猜吧! “它是我們的好朋友,每個同學都有它,鉛筆書本幫我
(一)情境引入,激發興趣。 小朋友們愛逛超市嗎?(接著,師播放一段大家都熟悉的興隆超市的視頻。)學生們一下子就變得興奮起來。師提問,媽媽讓你去買一瓶水,和一袋餅干,你能很快就找到這些物品嗎?根據學生的回答,師接著提問:“為什么?”從而引導學生說出要想把物品擺放整齊,方便找尋,就要把它們分類擺放。從
一、創設情境,體驗分類多樣性 課件出示淘氣的書包,并引導學生說說你的感受(預設:1、書包太亂了;2、他沒有整理書包;3、他沒有把書本分類.),說說你該怎么辦呢?(出示課題:一起來分類) (設計意圖:利用學生熟悉的日常活動整理書包創設情境,初步感受分類的重要性。) 二、實踐操作,體會分類的多樣性
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