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七、教學過程 1、導入 (一)新課導入 1.同學們好,歡迎大家來到音樂課堂,今天老師想請大家欣賞一段視頻,看完后,看誰能說出視頻中的獨奏樂器叫什么名字? (播放一段關于交響音樂會版的圓號獨奏曲視頻)好,誰來說說?(生:圓號)非常正確,你真了不起,視頻中的獨奏樂器就叫--圓號。由于法國人對它的發
教學過程: 一、創設情境,激情導趣 1、聽《游蕭山》的歌曲進入教室。 2、教師:同學們剛才你們聽到歌曲當中唱到了什么?是的這首歌曲的題目叫做《游蕭山》是由我們本土的音樂老師創作的。今天老師就要邀請同學們坐上這輛音樂的列車去游覽我們美麗家鄉的湖光山色。 二、發展情境,漸進解難 1、教師:
0 0 歡迎同學們來到我們的音樂課堂,今天,老師要帶著同學們來到一個美麗的地方,一起去看看是哪吧! 0 0 0 0 這是美麗的南海灣,那還有一塊“冬季草不枯,非春也開花,季季魚泛鱗,果實滿枝丫”的寶地,這就是廣西壯族自治區防城港市的“京族三島”,那里有我國的海洋少數民族“京族”,他們那的人們會有
【教學過程】 教學過程 教學流程 教學意圖 (一)創設情境 1.第一次聆聽歌曲旋律。 師:我們一起來聽音樂。 [來自e網通客戶端]
一、組織教學 師生問好。 二、新授歌曲 (一)驅動導入 師:小朋友們,跟著老師一起動起來吧師唱旋律,生做動作(兩遍) 師:我再來考考你們,誰能接唱老師旋律最后一個音,請你把這個音貼到黑板上師出示旋律,師生合作演唱。 師:如果老師在這里加入了這個記號呢?(第二句后面加入反復跳越記號
一、組織課堂 1.拍手拍肩拍肩 背景音樂:《友誼地久天長》。 2.師生問好。 二、新課教學 1.談話導入新課 師:相信我們在座的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現一些小摩擦小誤會,這時,你會怎樣請你的朋友原諒你呢? 生:跟他道歉,說對不起…… 師:對了,我剛
歡迎走進音樂課堂 版 本: 人音版 科 目: 三年級音樂 你早啊 昨天是我不好 請別生氣 我們做回好朋友吧 x x  |  x. x  x   x x  | 
音樂欣賞《賽馬》 那達慕大會上的精彩表演 那達慕大會上的傳統比賽項目 你覺得這段樂曲描述的是哪一個比賽項目? 它的主奏樂器是什么? 我的耳朵最靈 認識二胡 二胡是我國的民族傳統樂器,它是通過琴弓與兩
《草原上》 聆聽蒙古族歌曲《小馬蹄》 同學們和老師一起跟著音樂舞動起來。 復習《草原就是我的家》 同學們回憶有關草原的歌曲。 蒙古族簡介 蒙古族,現有人口4806849人。主要聚居在內蒙古自治區,其余分布在中國的東北、西北地區。蒙古族人民世居草原,以畜牧為生計。馬奶酒、手扒肉、烤羊肉是他們日常生活最
說說你與外婆的故事 搖 啊 搖 童年 小手拍一拍 仔 細 聆 聽 一:歌曲的速度是什么樣的? 中速 二:歌曲的情緒是什么樣的? 抒情的、 活潑的 唱 一 唱 學 唱 歌 曲 ------------------------------------------
一、走進音樂廳 1、播放《捉迷藏》音樂,學生律動進教室。(教師帶領學生做三拍子律動) 2、師生親切的問好。 設計意圖:良好的開端是成功的一半,《捉迷藏》的引入,以及師生間的互動、交流、合作,同時體會三拍子的特點,給新課堂教學奠定了基礎。 三、交響新視聽 1、激趣導入
(一)常規練習 1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創,有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。 (二)新課學習 1、導入 師:今天老師要看看你們的表演能力!請三位同學分別表演哭、笑、怒三種
同學們,今天老師給大家帶來了兩首好聽的民歌,你們仔細的聆聽,然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌? 《掀起了你的蓋頭來》 《美麗的草原我的家》 新疆民歌 蒙古民歌 0 同學們說的很對,我們剛才欣賞的一首是新疆民歌,一首是蒙古民歌。那么,什么叫“民歌”呢? 0 民歌是廣大人民群眾在社會生活實踐中,
看一看,圖中的老爺爺在干嗎呢? 老爺爺在趕著他養的鵝去城里,路上還一起對話,他們都說了些什么呢?讓我們一起去歌曲中聽一聽吧! 0 老爺爺趕鵝 CONTENTS 感受歌曲 細節處理 歌曲學唱 0 欣賞歌曲,感受歌曲的情感、旋律、內容 感受歌曲 0 點擊播放視頻 0 2.誰能聽出小白鵝是怎樣叫的
教學過程: 一、組織教學 師生問好 師: 今天能和大家一起上音樂課我非常開心,你們開心嗎?(學生)那就帶著快樂跟我出發吧! 二、導入新課 1、出示課件圖片鐘。 師:請聽,這是什么聲音。 學生答:鐘(出示課件圖片鐘) 請同學們模仿鐘聲(先找個別學生模仿。再集體練習“dang”) 師:
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