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山谷靜悄悄 教學反思 一、教材結合實驗課題簡析:  《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲。XO  XO  X - 的節奏描繪出山谷的勃勃生機,使人有如身臨其境之感。本課反映了孩子們對地質工作者的敬佩之情和對大自然由衷的美之情。本課同我確立的"創造情境陶冶
教學過程 一、導入部分 教師可引導學生復習所學過的日本歌曲引入。 二、學習歌曲 1. 欣賞《紅蜻蜓》動畫,使學生初步感受歌曲。 2. 學習第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例) (1)教師彈琴,學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。 (2)教師要求學生劃拍唱曲譜。 (3)教師提示學生注意換氣記號,每兩小節換一次
教學過程?: 一、 導入新課:??老師唱一首歌曲,同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調》(民歌)教師:??對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久\源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.????民歌的題材有幾種??(課件
【教學過程】 一、創設情景,導入新課。 1、出示茉莉花圖片或實物,讓學生聞一聞、看一看、猜一猜、夸一夸,體會茉莉花的美。 2、課件出示《茉莉花》的音樂視頻,學生欣賞,介紹歌曲背景,導入新課。 二、教師引導,初知音樂。 教師范唱歌曲《茉莉花》,讓學
教學過程】 一、組織教學:師生問好! 二、創設情境,感受秋天的美 1.師:同學們,你聽,這是什么聲音? 生:風的聲音。 師:一陣西風吹來,把我們帶入了金色的秋天。 2.師配樂朗誦 師:秋天來了,大地穿上了一件金黃色的衣裳。秋天,是一個詩情畫意的季節。枯黃的樹葉像幾只蝴蝶在空中飛舞,一片
教學過程: 一、組織教學: 1、師生問好: 1 2 3 4 | 5 - | ⅰ 5 ⅰ 5 | 5 4 3 2 | 1 - ‖ (師) 同學 們 好 (生)您好 您好 石老 師您 好 二、導課: 歡迎大家來到今天的音樂課堂!這節課,老師還請來了一位嘉賓,大家看
森林狂想曲 腹斑蛙 樹蟾 飛 鼠 山羌 竹笛 是中國民族吹管樂器 之一,音色明朗活潑、甜美 竹笛 是中國民族吹管樂器 之一,音色明朗活潑、甜美 小提琴 西洋弓弦樂器之一,
【教學過程】 一、 創設情境 激發興趣 1、視頻播放《小青蛙找家》 視頻里有只可愛的小動物,它是誰呀?(小青蛙) 師:那還有一種小動物跟青蛙長大很相似,大家知道它是誰嗎?(癩蛤蟆) 那你知道它們長什么樣子嗎? 師:大家看, 唉,它好像是誰呢?模仿老師的節奏回答問題。 生:唉,它好
哎| 它 好像 是誰|呢? 哎| 它 好像 小青|蛙。 咦| 它 好像 是誰 |呢? 咦| 它 好像 癩蛤 |蟆。 X . x x|x x x | 癩 蛤 蟆 咕 咕兒 呱 ︵ x x x x x| x . x x | 小
四年級下冊音樂教案-2.2《五月的夜晚》 蘇少版

2019/6/11 11:10:27

教案

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下載:7

作者:xkw0031

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教學過程: 一、組織教學 節奏拍拍拍 聽辨節奏,感受基本節奏型 × × × × ︱ × × × - ︱︳ ×× ×× ×× × ︱ ×× ×× × ×︱︳ 二、新歌教學 導入:播放《茉莉花》欣賞導入 師:同學們,熟悉這首歌曲
教學過程:     一、 創設情境  1、師:我們地處江南,是個山清水秀,人杰地靈的好地方。你們能說說你們印象中的江南嗎? 生:說說江南…… 2 、小律動        師:今天,
教學過程: 一、發聲練習 哼鳴、高位置 二、復習齊唱《銀色的樺樹林》 師:加拿大人民在歌唱這首歌的同時表達著他們向往森林、熱愛家鄉的情感。那么,在江南,在我們的家鄉,又有哪些事、哪些景是令人們向往和熱愛的? (學生自由交流) 三、新課教學 1、導入(設計原圖:通過欣賞、講述、聆聽,充分調動
組織教學 1、教師在歌曲《小叮當》的音樂聲中迎接學生進入課堂。 2、學生隨音樂進教室,并按三個半圓就坐。 3.教師面帶笑容,唱師生問好歌,學生與教師親切問好。 4、組織學生進行發聲練習。 設計意圖:音樂的直接引入及座位的改變,突破了常規模式,給學生新鮮感,便于師生互動交流。課前發聲練習即可
教學過程 教學活動 活動1【導入】游戲導入 〔一〕游戲導入:歌曲猜猜猜,哪一組先說出歌曲的名字,哪一組就得一分,最后哪組分數高哪組就勝利。 比如:雨花石、紅星歌、相親相愛、洪湖水,浪打浪、我愛五指山,我愛萬泉河、回聲、甘灑熱血寫春秋、山童、牧歌等。 (設計意圖:調動學生的積極性,鍛煉他們的
活動1【導入】《友誼的回聲》 一、玩一玩: 1.文字節奏游戲:反義詞接龍。 ①ⅩⅩ②ⅩⅩⅩ③ⅩⅩⅩ 大小高高的胖胖的 2.加入聲音力度的變化:(師強生弱)大大的小小的。 3.加入詞語對話:(師強生弱)我喊一聲我喊一聲(同學們好老師好) 師:剛才老師和你們問好時,音響上有什么不同? 生
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