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四時田園雜興 四時田園雜興——詩人看到一年四季不同的田園景色而產生了很多的興致與感想。 一、解詩題: 四時 田園 興 雜興 各種興致 田地和園圃,泛指農村。 興致 一年四季 四時田園雜興 范成大 范成大 蘇州吳縣人。字致能,號石湖居士,南宋詩人。
四時田園雜興 主講教師: 趙吉邦 河南省南陽市淅川縣毛堂鄉中心小學 四時田園雜興 宋 范成大 認識范成大 范成大, 宋朝吳郡人,字致能,號石湖居士,曾任宋朝大官。他是一個關心國家,勤于政務,同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌中得到了充分的體現。他的詩清新自然
教學過程: 一、詩題導學,激發興趣 同學們,生活在繁華城市中的你們一定對質樸的鄉村田園生活很陌生吧?可是,我國古代許多詩人卻對田園風光情有獨鐘,寫下了許多名篇佳句。今天,我們就來學習其中的一首。(板書題目) 1、齊讀題目,讀準字音“興”(xìnɡ),讀出詩題的節奏。 2、“興”是什么意思?“
四時田園雜興 作者范成大 教學要求 1、自主識字,正確讀寫“晝夜”等詞語。 2、有感情的朗讀、背誦古詩。 3、會借助注釋理解古詩的大意。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學生體驗意境,感受田園生活帶來的情趣。 4、培養閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情,激發學生積累更多田園詩的興趣,養成課外主動積累
四 時 田 園 雜 興 宋 范 成 大 富 東 鄉 中 心 小 學 楊 家 華   1.學會“晝”“耘”“績”這3個生字,正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。   2.有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。   3.體會詩詞的
【教學過程】 一、激情導入   1、師談話。    ⑴ 你知道這首詩的作者是誰嗎?以前我們曾學過他寫的詩,你還記得嗎?你能為大家介紹一下范成大嗎?    ⑵ 介紹作者:      指名學生說后師補充。      范成大(1126~1193)南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江
四時田園雜興(xìng) (宋)范成大 范成大(1126年-1193年),字致能,號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。其詩風格輕巧晚年所作《四時田園雜興》六十首是其代表作,他同時還是著名的詞作家,地理學家。 自學目標: 1、認識兩個生字、會寫三個生字
一、談話導入、揭題質疑。 你們都見過螞蟻嗎?說說它留給你什么印象啊。今天我們來學習一篇關于一只小螞蟻的有趣的童話故事,名字叫《書本里的螞蟻》,看到這個題目你想知道什么? 二、自讀課文,自學生詞,初步感知。 1.帶著自己的疑問,認真地自由朗讀課文。注意讀準字音,讀通語句。 2.檢查生字、生詞的
教學目標: 1、讀課文;標出自然段,理解生字、詞。 回答問題,感受童話的魅力。 教學重點、難點: 重點 : 體會小螞蟻為什么會使舊書變成新書。 難點: 體會小螞蟻給書本帶來的影響,激發兒童的想象力與創造欲望。 教學課時:一課時 教學過程: 導入新課: 今
教學過程: 一、情境渲染,故事引入。 1、師:一只小螞蟻正在花蕊里睡覺,一個小姑娘經過這里,采下花,隨手把花夾進了一本陳舊的書里。小螞蟻來到這個陌生的地方,發生了許多有趣的事。到底發生了哪些有趣的事呢?讓我們快快走進王一梅老師的童話《書本里的螞蟻》。 2、引導質疑:讀了題目,你們有什么想知道的
教學設計 一、談話導入、揭題質疑。 1.你們都見過螞蟻嗎?說說它留給你什么印象啊。今天我們來學習一篇關于一只小螞蟻的有趣的童話故事,名字叫《書本里的螞蟻》 2.教師板書課題:書本里的螞蟻。 3.教師引導學生帶著好奇走進文本:書本里的螞蟻又給我們帶來怎樣神奇有趣的故事呢? 二、初讀課文,自
一、導入: 1、同學們,你們喜歡童話嗎?讀過哪些童話?(生說)今天我們再來學習一篇有趣的童話故事,是關于一只可愛的小螞蟻的故事, 2、質疑課題: 板書課題《書本里的螞蟻》看到這個題目你想知道什么?   (生:螞蟻怎么到書本里了?到書本里后發生了那些故事?等)   那我們就從課文中去找答案吧
一、引入課堂。 1.復習《鄉村四月》,回顧古詩的學法。 2.咱們來學習一首詩《四時田園雜興》。今天,我們用一種新的方式來學習。 二、學生觀看微課。 (強調認真觀看,沒弄懂的可以暫停或重播。)
二、導入 1、你知道這首詩的作者是誰嗎?誰能為大家介紹一下范成大? 范成大(1126~1193) 南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年中進士。淳熙十年58歲,因病辭職。
一、導入揭題 同學們上一節課已經學習古詩《鄉村四月》,這一節課讓我們運用剛學會的一些方法來感受詩人描繪的另一幅田園風光。(板書詩題:四時田園雜興) 二、明確學習目標。 三、引導學生自主學習,讓學生充分展示自我。
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