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2、的語句。寫出了太陽升出海面時的動態、形狀、顏色、光亮的? 1、為什么用“果然”? 太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地, 使勁向上升。 到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。 太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁
范圍 一剎那 鑲金邊 fàn chà xiāng 學習詞語 范圍 紅霞 分辨 重荷 鑲邊 剎那 重荷 剎那 為了看日出, 我常常早起。 那時天還沒有大亮, 周圍很靜, 只聽見船里機器的聲音。 學習第2自然段 ,感知日出前天空景象的美 1.課文寫出了日出前 什么的變化?
一剎那 發痛 分辨 鑲金邊 目不轉睛 奪目 奇觀 讀課文,思考作者是按照什么順序描寫海上日出的景象的? 日出前(1段) 水天相接的地方出現了太陽的小半邊臉。 一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發出奪目的亮光,射得人眼睛發痛。 思考:課
這不是偉大的奇觀嗎? 改為陳述句: 這是偉大的奇觀。 海上日出 作者:巴金 初讀課文,初步感知課文內容 *自學指導。 1、要求輕聲自由讀課文,把課文讀通。 2、畫出生字和不理解的詞。 3、找
7 海上日出 巴金 第二課時 教學目標 1.理解文中重點句的含義,感受海上日出的壯麗景象,陶冶學生的愛美情操; 2.學習按照事物的發展順序進行觀察的方法; 3.有感情的朗讀并背誦課文。 整體感知 回顧上節課內容——這篇文章按什么順序寫的,采用了什么文章結構? 按時間順序寫的,采用了總
海 顏色真紅得可愛。一剎那間, 這深紅的圓東西發出奪目的亮光, 射得人眼睛發痛。它旁邊的云 也突然有了光彩。 – 它終于沖破了云霞,完全跳出了海面 ,顏色真紅的可愛。          句子賞析 太陽像負著什么重擔
2 周圍環境;有了光彩 這幅圖與文中哪句話相對應 太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。 請同學們把這句話進行縮句。 太陽向上升 這句話運用了什么修辭手法?把太陽當做什么來寫? 從中你感受到了什么? 答:感受太陽的動態美以 [來自e網通客戶端]
巴金 教學目標 1.理解課文中重點句的含義,感受壯觀景象,領會作者追求光明的精神,培養熱愛自然的情感。 2.有感情地朗讀課文,背誦課文。 朗讀第一自然段,思考這段文章里作者向我們交待了什么? 時間: 天還沒有大亮。 地點: 在海上。 環境: 周圍很靜。 事件: 看日出。 學
西風胡楊 教學目標:1、通過讀文,鏈接胡楊的過去和現在的情況。 2、讀懂課文,理解重點句子的意思和作者對胡楊命運的同情關注。 3、學完課文后你們有什么收獲?  教學重點:1、引導學生讀懂課文內容,了解課文中
7 課文寫出了日出前天空的顏色有什么變化? 找出描寫天空顏色的詞。 想象畫面 思考: 天空還是一片淺藍,很淺很淺的。 轉眼間,天水相接的地方出現 了一道紅霞。 紅霞的范圍慢慢擴大,越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉睛地望著
把文章分成三部分: 時間、地點及環境: (1) 海上日出的壯觀景象: (2—5) 作者感受: (6) 這時候,不僅是太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。 這不是偉大的奇觀么? 上節課我們閱讀了巴金爺爺的《海上日出》你覺得課文的哪一句話可以概括我們的共同感受? 1、這是什么句型?
海上日出 作者:巴金 巴金簡介 現代著名作家,原名李芾(fú)甘。1904年出生于四川成都一個封建貴族家庭。 1927年乘船赴法國留學,此文就是旅途中寫下的。 抗戰期間,積極投入抗日救亡運動。解放后一直從事文學創作。他先后創作了《愛情》三部曲、《激流》三部曲(《家》《春》、
一道殘陽鋪水中 半江瑟瑟半江紅 ——《暮江吟》 這不是偉大的奇觀嗎? 改為陳述句: 這是偉大的奇觀。 海上日出 作者:巴金 重點回顧 《海上日出》的作者是_____,原名______,文章是按_____、_____、_____的_____順序重點描繪了_______和______兩種情況
           B、太陽慢慢地上升。  這兩個句子在表達上有什么異同? 表達效果上哪句更好?為什么? 小組合作學習4、5自然段 1.這兩個自然段分別寫了海上日出的什么景象? 2.文中是如何描繪的?找出有關的語句。 果然,過了一會,在那個地方出現了太陽的小半邊臉,紅是
7 海上日出 巴金 整體感知 回顧上節課內容——這篇文章主要講了什么? 課文向我們描繪了作者在乘船時看到的美麗、壯觀的海上日出之景,并表達了作者對海上日出的贊美之情。 全文共分為 部分 第1自然段 第2-5自然段 第6自然段 三 朗讀第一自然段,思考這段文章
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